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Los días 24, 25 y 26 de enero 2005, se llevará a cabo un Taller sobre el excelente programa Filosofía para Niños, que integra Literatura, Lenguaje y diálogo dentro de un ambiente constructivista...

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- Terapia del lenguaje

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- ¡Tiene mi hijo la madurez para...!

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Criterios que definen un ambiente familiar propicio para un alto rendimiento académico y un posterior éxito personal y social de los hijos e hijas.
 

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EL LENGUAJE DE LOS NIÑOS

 


El lenguaje oral de los niños




Licda. Natalia Calderón Astorga. M.Sc.

 



Se supone que los niños empiezan a hablar alrededor de los 12 meses, cuando producen sus primeras palabras y todos en la familia se vuelven locos con el "mamá" o "papá" o "tata".
Pero, después, durante el desarrollo de ese lenguaje oral muchas cosas pueden suceder, como por ejemplo, que tengan problemas para identificar y pronunciar palabras, es decir, que no hablen bien conforme a su edad.


¿Qué hacer en esos casos y cómo le puede afectar al niño en su proceso de aprendizaje?

Par responder a éstas y otras preguntas, contestará la Licda. Nathalia Calderón, Especialista en Dificultades del Aprendizaje y Terapeuta del Lenguaje.


¿Cuál es la evolución normal del lenguaje en el niño?

El niño empieza a decir palabras bien dichas hasta el año, se supone que un niño desde que está en el vientre de la madre ya tiene comunicación con ésta; posteriormente cuando ha nacido inicia su etapa de aprendizaje con los sonidos y expresiones que tiene a su alrededor.

No implica que si un niño de 3 años no dice alguna frase completa eso esté mal, pero sí la madre debe de poner atención y consultar a un especialista.

Es importante que los padres comprendan que no es lo mismo un retraso en el desarrollo del lenguaje a que el niño articule mal los fonemas.


¿Cómo darse cuenta el padre de familia si es un retraso en el desarrollo del lenguaje o por mala articulación?

Por ejemplo, se supone que a los niños de tres años ya se les entienden las palabras, pero si a ésta edad no hablan nada, es claro que hay un retraso, pero cuando es un problema de articulación es por que el niño no está preparado funcionalmente.

Los niños conformen avanzan en edad aumentan la cantidad de fonemas hasta llegar a los últimos que son las vibrantes múltiples, las que tienen la letra “R” fuerte, esto se debe manejar bien a los 6 años.


¿Cuáles sonidos o letras son las que más tienden a dar problema?

Las letras “S”, “Z”, la “R2” vibrante múltiple, que son las que inicia con ésta letra como: rosa, Ramón, y las “R1” vibrante simple (suave), que son las que tienen en el medio ésta letra como: cara, cariñoso.


¿Cómo identificar las dificultades del lenguaje oral?

Los padres deben de ser muy observadores, desde el momento en que el niño nace, desde los 0 hasta los 5 meses él ya emite sonidos, por lo que los padres deben estimularlos hablándole y gesticulando bien las palabras.

Después de los 6 meses inician a hacer balbuceos más diferenciados, pronunciando las letras, “m”, “p”, y las vocales.

Por eso es importante hablarles bien, para no distorsionar la expresión y dicción del lenguaje.


¿Qué atención o tratamiento es el que se le debe dar al niño en estos casos?

En los niños menores de 4 años se da una estimulación del lenguaje.

Superior a los 4 años si presenta problemas, se empieza a corregir la articulación con la terapia.

Y si es mayor de 6 años es sumamente importante recurrir a los especialistas, en audición, lenguaje y aprendizaje.


¿En qué forma las dificultades del habla pueden afectar el proceso de aprendizaje del niño?

El lenguaje oral es la antesala del lenguaje escrito, y de ahí muchas veces la dificultad de los niños en la escuela.

Por eso se les hace un llamado a los padres y educadores para que tengan presentes que es muy probable que los niños que tienen problemas de aprendizaje pueden ser ocasionados por una disfunción del aprendizaje del lenguaje oral.


¿Cómo lo debemos estimular?

Hablándoles claro y gesticulando bien, decir las cosas por su nombre y su expresión.

Afirma la especialista que además se debe de tomar en cuenta que todo niño y ser humano comprende el doble de lo que expresa, porque siempre hay una duplicidad en esa función.
Esperamos que a partir de esta información los padres de familia y educadores puedan establecer que es normal y que no en el desarrollo del lenguaje de nuestros niños.
No se desespere... Téngale paciencia... Y busque ayuda si está ocasionándole problemas en su aprendizaje.



 


¡Con pequeños pasos, grandes avances…!

 


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